El reciente y largamente anticipado estreno del film "La educación prohibida" tuvo pronto eco en los medios de comunicación y en la comunidad educativa. Plagada de clichés y falacias de todo tipo, y contaminada con propuestas tanto o más aberrantes y dogmáticas que las que dice criticar, la película se constituye en un desembozado ataque a la educación pública bajo el pretexto de querer mejorarla.

Pocos educadores admitirían en público que su estilo didáctico se reduce a pararse frente a la clase, pontificar durante cuarenta minutos sin aceptar interrupciones, y tolerar de mala gana unas pocas preguntas antes de que suene el timbre. Sin embargo, la devaluada "clase magistral" parece haberse "resignificado" como una estrategia revolucionaria desde que discurre por los canales digitales. ¿Innovación didáctica, o claudicación pedagógica?

Es lamentable que una mayoría de quienes dicen interesarse por la calidad de la educación no logren salir de la mediocridad y la falta de profesionalismo que los lleva a opinar y debatir sobre lo que sucede en las aulas sin jamás molestarse en visitarlas. Las encuestas sobre incorporación de tecnología en las escuelas son un vívido ejemplo de cómo se engaña y se desinforma.

El fallo de un tribunal obligando a una escuela a desistir de sancionar a una alumna por un error de procedimiento puede ajustarse a derecho, pero el precedente es una señal de peligro para el sistema educativo.